El terrorismo por Javier B. y Alberto

1. Paper.li
https://paper.li/e-1526375749#/

2. Symbaloo

1.  Definición de tu temaEl terrorismo es la dominación por medio del terror, el control que se busca a partir de actos violentos cuyo fin es infundir miedo. El terrorismo, por lo tanto, busca coaccionar y presionar a los gobiernos o la sociedad en general para imponer sus reclamos y proclamas.
   
   El terrorismo puede ser ejercido por distintos tipos de organizaciones sociales o políticas, tanto de derecha como de izquierda. Este tipo de acciones incluso pueden ser llevadas a cabo por grupos poco estructurados.
   La violencia política del terrorismo ocupa un plano diferente al contexto de una guerra. Por esa razón, combatir el terrorismo y juzgar a los terroristas son tareas muy dificultosas para un gobierno.
   La definición del concepto no es precisa y puede variar de acuerdo a los intereses de quien lo pronuncia. Es común que un político acuse a un opositor de terrorista por el simple hecho de no comulgar con sus ideas. El terrorista, por otra parte, suele negar su condición, sosteniendo que el uso de la violencia como legítima defensa.
   
2. Postura de la Iglesia¿Soy yo acaso el guardián de mi hermano? (Gn 4, 9)
   
   Con esta frase Caín se niega a aceptar la responsabilidad de la suerte de Abel y esconde la tragedia de un asesinato que quiere ocultar. Si Adán buscó esconderse de Dios después de haber pecado, Caín busca escapar de la responsabilidad ante su crimen. Un elemento fundamental de la actividad terrorista es tratar de eludir el juicio moral de sus acciones justificándolas ideológicamente. Esto se hace, en particular, mediante el método que se denomina de la transferencia de la culpa, que consiste en culpabilizar a quienes se oponen al terrorismo de ser los causantes de la violencia que los terroristas mismos ejercen.
   
   La Doctrina de la Iglesia nos da luz en este punto y nos permite calificar netamente al terrorismo como una realidad perversa en sí misma, que no admite justificación alguna apelando a otros males sociales, reales o supuestos. Es más, hace posible que apreciemos hasta qué punto el terrorismo es una estructura de pecado generadora ella misma de nuevos y graves males.
   

1. Opinión personal sobre tu tema:En nuestra opinón el terrorismo debería ser condenado a muerte ya que atenta contra la paz y la familia y en nuestra posición los refugiados no deberían llegar a Europa ya que visto lo visto a sido ,llegada de los refugiados, aumento del número de atentados yo creo que la solución no es escapar del conflicto 

 

El Aborto

Legal o no ilegal mata igual

‘El aborto no se puede considerar una terapia’

Renzo Paccini es médico graduado en la Universidad Peruana Cayetano Heredia y actualmente es profesor de Bioética en la Facultad de


Teología Pontificia y Civil de Lima. Él conversó con La Nación sobre el aborto terapéutico y sus consecuencias Por: Patricia Recio. 28 octubre, 2013



El médico y experto en bioética peruano Ren


zo Paccini opina que la práctica del aborto no se justifica en ninguna circunstancia y que no se puede considerar una “terapia” pues acarrea más traumas que beneficios para una mujer.




Paccini fue uno de los expositores del I Congreso Nacional por la Vida y la Familia Costa Rica 2013, que se celebró el pasado fin de semana en la Conferencia Episcopal.

¿Cuál es su posición con respecto al aborto terapéutico?

Creo que hay mucha confusión con respecto al tema, sobre todo en cuanto a los términos que se usan para decir en qué consiste (el aborto). Una vez que se aclara es más fácil comprender que no es un hecho que pueda ser avalado porque consiste en eliminar la vida de otro ser humano.

 

Alberto de Lorenzo, Javier tagliavia, Javier bretón

                        

Preguntas del tema 4

TRANSISTOR

¿Qué es?: Es un pequeño dispositivo semiconductor que cierra o abre un circuito o amplifica una señal; se emplea en circuitos integrados para generar bits (ceros y unos).

¿Para qué sirve?:  Básicamente si tienes un circuito integrado por ejemplo programado para enviar una señal cada 12 horas para encender una lámpara incandescente, el pulso del circuito integrado es de unos 2 volts, por lo tanto no es suficiente para encender una lampara de 220 Volts, que hacemos? poner un transistor, el pulso de circuito integrado se pone en la base del transistor y este permite el paso de corriente de mayor envergadura, por ejemplo 12 volts, por lo tanto el pulso de 2 volts permitió mover otro de 12 volts, y el de 12 volts puede mover un Relé y accionar mecánicamente la lámpara incandescente de 220 Volts.

¿Quién lo inventó y cuándo lo inventó?:  Aunque el invento "oficial" del transistor se produjo en 1947, tuvo varios antecedentes. Así, ya en 1925, el físico austro-húngaro Julius Edgar Lilienfeld solicitó en Canadá una patente para lo que describió como "un aparato para controlar corrientes eléctricas", que se considera el antecesor de los actuales transistores de efecto campo o unipolares. Sin embargo, Lilienfeld no publicó ningún artículo de investigación sobre sus dispositivos ni sus patentes citan ejemplos específicos de un prototipo de trabajo y, debido a que la producción de materiales semiconductores de alta calidad no estaba disponible por entonces, sus ideas sobre amplificadores de estado sólido no hallaron salida práctica. En 1934, el inventor alemán Oskar Heil patentó en Alemania y Gran Bretaña un aparato similar, y cuatro años después los también alemanes Robert Pohl y Rudolf Hilsch efectuaron experimentos en la Universidad de Göttingen con cristales de bromuro de potasio usando tres electrodos, con los cuales lograron la amplificación de señales de 1 Hz, pero sus investigaciones tampoco condujeron a usos prácticos.

PROBLEMA 9 PÁGINA 92.

1.ROJO, ROJO, MARRÓN, Plata. 1 franja ROJO 2 franja ROJO 3 franja MARRÓN 4 franja PLATA  x10, Plata 4 franja plata tolerancia +- 10%

2. MARRÓN. NEGRO, AMARILLO, PLATA.1 franja Marrón, 2 franja NEGRO, 3 AMARILLO,

4 PLATA. x

3.  ROJO, AZUL, AMARILLO,, PLATA 1 franja roja, 2 franja azul, 3 franja amarillo, 4 franja plata x1000

4. AZUL, VERDE, NEGRO, AMARILLO 1 franja azul, 2 franja verde, 3 franja negro, 4 franja amarillo. x10000

Una central eléctrica es una instalación capaz de convertir la energía mecánica, obtenida mediante otras fuentes de energía primaria, en energía eléctrica.

Central hidroeléctrica y térmica

1.En una central hidroeléctrica se utiliza energía hidráulica para la generación de energía eléctrica. Son el resultado actual de la evolución de los antiguos molinos que aprovechaban la corriente de los ríos para generar energía.

En general, estas centrales aprovechan la energía potencial gravitatoria que posee la masa de agua de un cauce natural en virtud de un desnivel, también conocido como «salto geodésico». En su caída entre dos niveles del cauce, se hace pasar el agua por una turbina hidráulica que transmite energía a un generador eléctrico donde se transforma en energía eléctrica.

2-Una central termoeléctrica es una instalación empleada en la generación de energía eléctrica a partir de la energía liberada en forma de calor, normalmente mediante la combustión de combustibles fósiles como petróleo, gas natural o carbón. Este calor es empleado por un ciclo termodinámico convencional para mover un alternador y producir energía eléctrica, liberando dióxido de carbono a la atmósfera.

Cuando el calor se obtiene mediante la fisión controlada de núcleos de uranio la central se llama central nuclear. Este tipo de central no contribuye al efecto invernadero, pero tiene el problema de los residuos radioactivos que han de ser guardados durante miles de años y la posibilidad de accidentes graves.

Olimpiadas escolares


1. ¿Cuantos participantes hubo?

x es el número total de participantes y es igual al númerode participantes de primaria más los de secundaria más los de bachillerato.
$$x=p+s+b$$
p es el número de participantes de primaria y son un sexto del total de participantes
$$p=\frac { 1 }{ 6 } *x$$
s es el número de participantes de secundaria y son tres quintos del resto de paticipantes que quedan quitando los de primaria
$$s=\frac { 3 }{ 5 } *\left( 1-\frac { 1 }{ 6 }  \right) *x$$
b es el número de participantes de bachillerato y son 300
Por lo tanto:
$$x=\frac { 1 }{ 6 } *x+\frac { 3 }{ 5 } *\frac { 5 }{ 6 } *x+300$$
$$\left( 1-\frac { 1 }{ 6 } -\frac { 3 }{ 6 }  \right) *x=300$$
$$\frac { 1 }{ 3 } *x=300$$
$$x=900$$

hubo 900 participantes.


2. ¿Cuantas chicas participaron?

El % de chicos que participaron fue el
$$39,\hat { 6% }$$
Que si lo pasamos a fracción queda
$$39,\hat { 6 } *10=396,\hat { 6 }$$
$$39,\hat { 6 } *1=39,\hat { 6 }$$
Restando queda
$$396,\hat { 6 } -39,\hat { 6 } =357\\ 10-1=9\\ \frac { 357 }{ 9 } $$
x es % de chicas que participaron
$$\left( 100-\frac { 357 }{ 9 }  \right) %$$
$$\left( \frac { 900-357 }{ 9 }  \right) %$$
$$\frac { 543 }{ 9 } %=60,\hat { 3% } $$
Si hacemos una regla de tres queda
si un 100% son 900 participantes
Un 60,3 (periodo)% serán x
$$X=900*\frac { 60,\hat { 3 }  }{ 100 } =543$$

Las chicas que participaron son 543.


3. ¿Cuántos deportistas de 4º de ESo huno en la prueba?

El número total de participantes de la ESO son iguales a s
$$s=\frac { 3 }{ 5 } *\left( 1-\frac { 1 }{ 6 }  \right) *x$$
$$s=\frac { 3 }{ 5 } *\frac { 5 }{ 6 } *900=\frac { 1 }{ 2 } *900=450$$
50 de estos 450 participantes de la ESO son de 3º, y los que quedan dell resto de cursos, que son tres: 1º,2º y 4º de la ESO. Entonces por cada curso son:
$$\frac { \left( 450-50 \right)  }{ 3 } =\frac { 400 }{ 3 } =133,\hat { 3 } $$

No puede ser porque no es un número exacto.


4. ¿Cuántos atletas masculinos de secundaria han participado?

El numero de chicos será igual al total menos el número de chicas:
$$900-543=357$$
Los de primaria son el doble que los de secundaria, y los de secundaria el doble que los de bachillerato. Si los de bachillerato son igual a x:
$$\\ 357=x+2*x+2*\left( 2*x \right) $$
$$7*x=357$$
$$\\ x=\frac { 357 }{ 7 } =51$$
Como el número de participantes de secundaria es igual al doble que los de bachillerato:
$$2*51=102$$

102 atletas masculinos de la ESO

5. ¿Cuántas pruebas diferentes hubo?

Como hay 45 medallas y no ha habido empates entonces el número de medallas de oro, plata o bronce son:
$$\frac { 45 }{ 3 } =15$$
Como hay 15 medallas de cada metal y se reparten por igual pora cada nivel, el número de medallas de cada metal por nivel y son 3:
$$\frac { 15 }{ 3 } =5$$
Como han dado 5 medallas de oro, 5 de plata y 5 de broncees porque es han hecho 5 pruebas distintas. Como se han hecho las mismas en cada nivel entonces se han hecho 5 pruebas distintas.

Han hecho 5 pruebas distintas

6. ¿Cuánto dinero costaron las medallas?

De cada metal han dado15 medallas:
Las de oro costaron
$$2,345€*15=35,175€$$
Las de plata costaron
$$1,975€*15=29,625€$$
Las de bronce costaron
$$0,835€*15=12,525€$$
Todas costaron
$$35,175€+29,625€+12,525€=77,325€$$
Como el fabricante dijo que se lo redondeaba al final pues les habrá redondeado a 77 € si no le quiere cobrar céntimos.

Habrán costado 77 €

Visual thinking
Lo que he aprendido sobre la vida es a valorar la vida y también a ver de otra manera las cosas no materiales  y a valorar las amistades y a sobre todo a mi familia.















Inteligencia Intrapersonal
Las frases de este hombre me parecen demasiado tristes como para ser real porque si esto fuera su real emoción ante la vida que es algo maravilloso en el que puede pasar cualquier cosa inesperada que arregle todo o lo destruya para mí ese es el sentido de la vida pero estas frases me causan tristeza, porque, al ver estas frases me dan impotencia porque da a sensación de que hagas lo que hagas no va a servir para nada y por eso no pienso en ese tipo de cosas y solo hago mis cosas y intento ser feliz.

No creo que sea capaz de hacer 10 frases pero lo intentaré.
La vida se pasa si pasas de ellas
El significado de la vida se la tienes que dar tu mismo.
Si tienes una personalidad negativa a si serán tus resultados.
 La vida es dura pero es más duro no poder disfrutarla
Hay que ser positivo para que seas feliz
no se me ocurra ninguna más

Inteligencia visual-espacial y espiritual.

Yo creo que esa frase es la indicada porque habla sobre el sentido que le des a tu vida.

Violencia de Género

• ¿Cuál es el Problema? Es obvio que el problema son los abusador@s porque aunque tengas una relación con alguien nadie tiene derecho a pertenecer a nadie.
• ¿Por qué hay un problema? El problema es de la sociedad al conseguir que la gente piense que tu novio o novia es tuyo y de nadie mas 
• ¿Cuáles son las posibles soluciones? Es complejo porque yo tengo ejemplos cercanos en mi familia de falsa acusación de maltrato para conseguir el divorcio y lo que supone esto si se supone que eres el abusador.Pero yo creo que debería haber un juicio porque si no hay pruebas y se demuestra que es falsa esa acusación encarcelar a la falsa acusadora
• ¿Cuál debería ser el resultado con cada una esas soluciones? La finalización del falso maltrato y si es cierto pues el encarcelamiento
• ¿Cuál es la mejor solución y por qué? Creo que la mejor solución para que no suceda es avisar que si hay maltrato habrá un gran castigo.

El barroco Europeo y Español

Fue originado en la cultura occidental dando nuevos estilos de representar el arte.

Se manifestó principalmente en la Europa occidental, aunque debido al colonialismo también se dio en numerosas colonias de las potencias europeas, principalmente en Latinoamérica

Barroco Latinoamericano

Características

La principal característica del arte barroco es el objetivo de representar las pasiones internas.También se caracterizaba por tener una frecuente temática religiosa pero parte de este arte tenía contenido político

En la arquitectura barroca se encuentra una decoración exuberante. Predominan las figuras curvas, tanto cóncavas como convexas. El sentido escenográfico de la arquitectura se observa en los diversos juegos ópticos.

Ejemplos de arquitectura barroca son la fachada del edificio San Carlo alle Quattro Fontane (1640)

Barroco español

Sin duda el XVII es el siglo de oro de las artes en España como consecuencia de un momento dulce cultural.

Predominan los temas religiosos porque es el momento de la Contrarreforma.

El Barroco en nuestro país es un estilo esencialmente regionalista, no sigue unos patrones universales.

Podemos distinguir el barroco castellano, del andaluz o del gallego, ya que en cada región de España encontramos una modalidad con personalidad propia.

Imagen barroco Español

El barroco Europeo

Surgió en Italia en el s.XVII, se basaba en la búsqueda del exceso y la teatralidad para impresionar y conmover.Con este fin se empleaba combinaciones de movimientos y luces

Escultura:Predominio del tema religioso

Arquitectura:Riqueza decorativa

Pintura:Gran realismo

A principios del siglo XVII el Barroco italiano conquistó la Europa central a través de las corrientes de intercambio tradicionales entre la Italia del norte y las ricas ciudades alemanas, austriacas y checas, pues no en vano el nuevo arte respondía a los gustos de la aristocracia urbana y a las necesidades de la Contrarreforma. Sin embargo la guerra de los treinta años, interrumpirá la propagación del Barroco por tierras imperiales iniciado gracias a los auspicios de jesuitas y capuchinos. 

FIN

DESEMPEÑO 2

Puzzle de Aronson

• •  En esta fase Jesús nos dijo que nos estudiáramos una hoja a una persona de cada grupo , ami me toco el punto 1. Después, hicimos la rutina de pensamiento “titulares”, en la cual cada miembro del grupo resumió en una oración atrayente lo que había leído. 
  • :Cuando lo estudiamos nos juntamos con el grupo de expertos que consiste en juntar a todos los que hayan hecho el mismo punto que hablaban del  de estado de la monarquía que consiguió arrebatarle el poder a la nobleza.
    Tuvimos que hacer un mapa mental en una hoja con el grupo de expertos y fue dificil al tener varios compañeros que no querían contribuir al trabajo en grupo pero al final lo conseguimos gracia a la ayuda de mi compañero Nicolás que les regañó
    

    Los compañeros del grupo de expertos tuvieron que volver a su grupo normal y explicarle a su grupo lo hecho en el grupo de expertos para así practicar lo estudiado al explicarlo ya que contarle a alguien algo que hayas estudiado te ayuda a memorizarlo.Luego el grupo base se dividió en parejas y unos hacían preguntas tipo Plikers y otros hacían un esquema y este fue el nuestro mapa mental .
    
    
    

    

    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
     Mis compañeros hicieron este mapa mental:
    

• Grupo 1:

•  Grupo 2:

• Grupo 3:

• Grupo 4:

             Grupo 5

También tengo que hacer un tweet:

Las reformas religiosas: “La Iglesia católica pierde su poder y se crean el luteranismo, el anglicanismo y el calvinismo, que conseguirán  a la Contrarreforma”.
El Renacimiento: la arquitectura, la escultura y la pintura: “Se ven influenciadas por la manera de pensar, se asemejan a la Antigüedad Clásica y los artistas son pagados por los mecenas”.
El humanismo:El humanismo consiste en la nueva manera de penar en cuanto a la religión.